《狐狸和乌鸦》第二课时教学设计
教学目标：
1.正确流利地朗读课文。
2.让学生懂得爱听好话容易上当受骗的道理。
3.发挥想象续编故事。
教学准备：教学挂图，多媒体课件。
教学过程：
一、复习导入。
出示词语，学生开火车读，齐读。教师正音。
二、齐读第一自然段。
1.读后观察黑板插图，你发现了什么？(狐狸没有口水)狐狸为什么会流口水呢？（馋）理解“馋”字。（看见美食（食字旁），难免流下了口水）
2.导入新课：你们看到别人拿着好吃的会馋吗？那你会怎么办？（学生自由说）故事中狐狸是怎么做的？狐狸骗到了乌鸦的那片肉了吗？现在我们就来看看狐狸是怎么骗到的。
三、精读第2-5自然段。
1．自由读2-5自然段，边读边画。（用横线画出狐狸的话，用波浪线划出乌鸦的反应。
2.出示第2自然段，指名读。
第一次狐狸有什么动作?(眼珠一转)它在干吗？它想到了什么办法？（打招呼，问好，套近乎）谁来学学狐狸的话？(指名读)从哪里你感受到狐狸的假意热情呢？（亲爱的，您）听到这样热情的问候，乌鸦是什么反应？（没有回答）乌鸦是怎么想的呢？（自由说）
导语：这下放心了，乌鸦没理它。那狐狸并不甘心，一计不成，再生一计。
3.出示第3自然段。（女生齐读）
狐狸这么热情的跟乌鸦问好，乌鸦不理它。要是你会怎样？狐狸怎样呢？(赔着笑脸)这是怎样的笑脸？（假意，虚伪的）谁来学学狐狸的样子读读狐狸的话。（指名读）这次狐狸又使出什么招呢？（关心乌鸦的孩子）这次乌鸦的反应和第一次一样吗？乌鸦会怎么想的呢？（自由说）
狐狸暗自窃喜，决定趁热打铁
4.默读4,5自然段。
（1）边读边思考：这次狐狸有什么变化？（摇摇尾巴）狐狸在想什么？它又使出了什么诡计？（夸赞乌鸦的羽毛和嗓子）（读后指名回答）它是怎么夸赞的呢？（指名读狐狸的话）
（2）观察比较麻雀和乌鸦的羽毛，谁更漂亮？再听听乌鸦的嗓子，好听吗？（真是旁观者清啊！）狐狸说的话都是真的吗？它还是在骗乌鸦呢。
（3）听到狐狸的夸赞和吹捧，乌鸦什么反应？（一起读）。为什么会这样呢？（自由说）
在狐狸的夸赞，吹捧，哄骗之下，乌鸦上当受骗，丢到了到嘴的这片肉。
四、齐读最后一个自然段
狐狸的尾巴终于露出来了。
理解“一溜烟”，说明狐狸跑的很快，无影无踪了。
五、拓展思维。
1.乌鸦后悔极了，它在想些什么呢？（自由说）
2.学了狐狸和乌鸦的故事，你明白了什么？
3.出示莎士比亚的话：“闪光的东西并不都是金子，动听的语言并不都是好话。”(人要学会分辨是非，要学会思考。)
六、续编故事。
同学们，乌鸦的肉被骗走之后，还会发生什么故事呢？请你发挥想象说一说，并写下来。
附件： 狐狸和乌鸦课件.zip |
