仰望星空
——苏教版五下习作7教学预案 王增梅
设计理念:
以新课标理念为指导,关注学生自主习作的主体地位,凸现“童真童趣,快乐作文”,注重开发和利用学生身边的课程资源,选取学生熟悉的夜晚的星空为话题,引导学生展开丰富的想象,进行自由表达和有创意地表达。
教学目标:
1.能在观察夜空的过程中,产生奇思妙想,培养学生留心观察周围事物的习惯,丰富见闻,积累习作素材。
2.能自拟题目,展开想象,编写故事,学写想象文,表达自己的感受。
教学重点:激活储备,引发学生奇特的想象,写出自己的奇思妙想。
教学难点:能展开丰富的想象和幻想,进行自由表达和有创意地表达。
教学过程:
一、创设情境,激发想象。
1、听歌入境
请同学们静静地欣赏一首歌曲,边听边想象画面(播放儿童歌曲《小白船》)
听完谈谈歌词中的奇妙想象,激发学生对神秘夜空的向往之情。
今天就让我们一起来放飞想象,仰望星空。(板书课题:仰望星空)
2、赏图畅想
星空中有什么?
下面就请大家一起来欣赏那璀璨的星空和迷人的月色,相信你在欣赏这些图片时也会有一些奇思妙想。(播放课件:美丽的星空月色图)
交流看到的事物、现象,出示关键词,引导想象(出示:月圆月缺、群星闪烁、流星飞逝、银河灿烂……)
3、欣赏诗歌
我们来欣赏一首现代诗歌。
(1)课件出示:郭沫若的《天上的街市》
······ ······
天上的明星现了
好像点着无数的街灯
我想那缥缈的空中
定然有美丽的街市
街市上陈列的一些物品
定然是世上没有的珍奇
······ ······
如果星空中真有一个街市,这美丽的街市,会有哪些独特的风景呢?
(相机出示训练,引导口头说话:
那一轮皎洁的明月,就是街市的 ————
这时,飘来了几朵流云,成了街市里的 ———— 一群鸟儿叽叽喳喳飞来,他们就是街市里的————
······ ······)
因为我们的想象,天上的街市渐渐变得热闹了,变得繁华了。
(2)、激发想象
仰望夜空,放飞想象,诗人看到了美丽的街市,你会看到哪些奇妙的景象?引导学生充分想象,自由表达,相机板书关键词。。
同学们奇妙的想象,让这浩瀚的星空更添迷人色彩。
二、范文引路,提炼写法
1、欣赏课本范文
有位五年级的同学叫段立男,他看着迷人的星空月色,也产生了奇特的想象,还写下了这么一个动人的故事:(附范文)
“银河将牛郎与织女分开了。月牙儿是牛郎献给织女的花瓶,牛郎每天晚上都要采一些花朵插进花瓶中,而星星就是在夜空中开放的花朵。渐渐地,夜空中的‘花朵’越来越少,‘花瓶’里也越来越满。于是,星星变得稀了,月牙成了圆月。王母娘娘知道了,非常恼火,打翻了花瓶。花瓶倾倒,花朵散落,花瓶又逐渐恢复到原先的形状。这样的事,每月都在发生。……”
2、教师指导写法
联系传说诉真情 想象新颖又合理
读后思考:段立男同学看到迷人的星月,产生了怎样的想象?你觉得段立男同学的想象好吗?说说你的理由。
(友情提示:先自由读一读文章,想一想,再和小组内的同学交流交流。)
小组讨论、交流,教师引导理解写法上的高明之处。
3、归纳板书,梳理思路
星空是一个巨大的故事宝藏,打开它。五彩缤纷,绚丽多姿。辽阔的星空,给了我们无穷无尽的想象,写下来,一定很精彩!
三、明确要求,自主写作
1、明确要求
(出示习作要求:
1.仰望星空,展开美妙的想象,可以描绘仙境,可以编织故事,可以······
2.想象新颖合理,内容具体,表达真切。)
开始写吧!把自己的奇思妙想写成一个片段,想怎么写就怎么写。看谁的想象最丰富,最有创意。
要求明白了吗?让我们拿起笔,插上想象的翅膀,写一写属于自己的星空故事!
2、学生自主习作
教师巡视,了解完成情况,并指导修改。
四、星空故事交流
1、分享故事,交流评议
“星空故事展示会”现在开始!我们都是小评委。
生读,读完交流感受:这个故事什么地方吸引了你?这个故事还有什么地方可以改进的?(明确:想像要奇特,故事要具体,才会吸引人。)
师小结:同学们,由于时间的关系,文章我们就欣赏到这里。相信每位同学都会拥有属于自己的星空故事。
2、总结升华,结束全课
课后,给你的这个星空的故事,加一个开头,再加一个结尾,最后自己加一个题目,这个故事就完整了。今后当你再抬头看那朗月星空,想象你的心中一定多一些宁静,多一些神奇。
附件:仰望星空wzm.zip
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