仰望星空
——苏教版五下习作7教学预案 王增梅
设计理念：
以新课标理念为指导，关注学生自主习作的主体地位，凸现“童真童趣，快乐作文”，注重开发和利用学生身边的课程资源，选取学生熟悉的夜晚的星空为话题，引导学生展开丰富的想象，进行自由表达和有创意地表达。
教学目标：
1．能在观察夜空的过程中，产生奇思妙想，培养学生留心观察周围事物的习惯，丰富见闻，积累习作素材。
2．能自拟题目，展开想象，编写故事，学写想象文，表达自己的感受。
教学重点：激活储备，引发学生奇特的想象，写出自己的奇思妙想。
教学难点：能展开丰富的想象和幻想，进行自由表达和有创意地表达。
教学过程：
一、创设情境，激发想象。
1、听歌入境
请同学们静静地欣赏一首歌曲，边听边想象画面（播放儿童歌曲《小白船》）
听完谈谈歌词中的奇妙想象，激发学生对神秘夜空的向往之情。
今天就让我们一起来放飞想象，仰望星空。（板书课题：仰望星空）
2、赏图畅想
星空中有什么？
下面就请大家一起来欣赏那璀璨的星空和迷人的月色，相信你在欣赏这些图片时也会有一些奇思妙想。（播放课件：美丽的星空月色图）
交流看到的事物、现象，出示关键词，引导想象（出示：月圆月缺、群星闪烁、流星飞逝、银河灿烂……）
3、欣赏诗歌
我们来欣赏一首现代诗歌。
（1）课件出示：郭沫若的《天上的街市》
······ ······
天上的明星现了
好像点着无数的街灯
我想那缥缈的空中
定然有美丽的街市
街市上陈列的一些物品
定然是世上没有的珍奇
······ ······
如果星空中真有一个街市，这美丽的街市，会有哪些独特的风景呢？
（相机出示训练，引导口头说话：
那一轮皎洁的明月，就是街市的 ————
这时，飘来了几朵流云，成了街市里的 ———— 一群鸟儿叽叽喳喳飞来，他们就是街市里的————
······ ······）
因为我们的想象，天上的街市渐渐变得热闹了，变得繁华了。
（2）、激发想象
仰望夜空，放飞想象，诗人看到了美丽的街市，你会看到哪些奇妙的景象？引导学生充分想象，自由表达，相机板书关键词。。
同学们奇妙的想象，让这浩瀚的星空更添迷人色彩。
二、范文引路，提炼写法
1、欣赏课本范文
有位五年级的同学叫段立男，他看着迷人的星空月色，也产生了奇特的想象，还写下了这么一个动人的故事：（附范文）
“银河将牛郎与织女分开了。月牙儿是牛郎献给织女的花瓶，牛郎每天晚上都要采一些花朵插进花瓶中，而星星就是在夜空中开放的花朵。渐渐地，夜空中的‘花朵’越来越少，‘花瓶’里也越来越满。于是，星星变得稀了，月牙成了圆月。王母娘娘知道了，非常恼火，打翻了花瓶。花瓶倾倒，花朵散落，花瓶又逐渐恢复到原先的形状。这样的事，每月都在发生。……”
2、教师指导写法
联系传说诉真情 想象新颖又合理
读后思考：段立男同学看到迷人的星月，产生了怎样的想象？你觉得段立男同学的想象好吗？说说你的理由。
（友情提示：先自由读一读文章，想一想，再和小组内的同学交流交流。）
小组讨论、交流，教师引导理解写法上的高明之处。
3、归纳板书，梳理思路
星空是一个巨大的故事宝藏，打开它。五彩缤纷，绚丽多姿。辽阔的星空，给了我们无穷无尽的想象，写下来，一定很精彩！
三、明确要求，自主写作
1、明确要求
（出示习作要求：
1．仰望星空，展开美妙的想象，可以描绘仙境，可以编织故事，可以······
2．想象新颖合理，内容具体，表达真切。）
开始写吧！把自己的奇思妙想写成一个片段，想怎么写就怎么写。看谁的想象最丰富，最有创意。
要求明白了吗？让我们拿起笔，插上想象的翅膀，写一写属于自己的星空故事！
2、学生自主习作
教师巡视，了解完成情况，并指导修改。
四、星空故事交流
1、分享故事，交流评议
“星空故事展示会”现在开始！我们都是小评委。
生读，读完交流感受：这个故事什么地方吸引了你？这个故事还有什么地方可以改进的？（明确：想像要奇特，故事要具体，才会吸引人。）
师小结：同学们，由于时间的关系，文章我们就欣赏到这里。相信每位同学都会拥有属于自己的星空故事。
2、总结升华，结束全课
课后，给你的这个星空的故事，加一个开头，再加一个结尾，最后自己加一个题目，这个故事就完整了。今后当你再抬头看那朗月星空，想象你的心中一定多一些宁静，多一些神奇。
附件： 仰望星空wzm.zip
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