《蚂蚁和蝈蝈》第一课时教学设计
解放路小学 王素玲
教学目标：
1、正确、通畅地朗读课文。
2、认识本课要求学会的七个生字以及组成的词语，认识新偏旁“米”，记忆字形并正确书写“粮、由”。
3、对比品读，感受不同的生活。（品读第三自然段）
教学重点：
识字写字，读通课文，对比品读。
教学难点：
文本对比，感受蚂蚁和蝈蝈的不同生活。
教学准备：
多媒体课件、田字格、蚂蚁和蝈蝈的图片。
教学流程：
创设情境，激趣导入
同学们，今天老师从童话王国里给大家带来两位昆虫朋友，想认识它们吗？
1.（出示蚂蚁图片）一起喊出它的名字。师板书：蚂蚁。
2.（出示蝈蝈图片）它又是谁？师板书：蝈蝈。（指导读准第二个“蝈”的轻声）
3.师书写“和”，今天我们就来学习一篇童话故事，名字叫——学生齐读课题，蚂蚁和蝈蝈遇到一起会发生什么故事呢？让我们先来看一个动画短片（播放动画短片）。故事有趣吗？谁来说说你都看到了什么？（指名说）想读吗？让我们赶紧打开课本，快来读读吧！
二、初读课文、读准读通
1.学生借助拼音自读课文，做到：字字读准，句句读通。
2.认读生字新词。
（1）出示带拼音生字词语，指名读，带读，齐读。开火车读。
（2）去掉拼音，指名读，带读，男女生赛读。
3.请学生分自然段朗读课文。其他学生一边倾听，一边在心里读。（听后师生共评议。）
三、对比品读，感受不同
同学们表现这么好，老师就带你们到蚂蚁和蝈蝈的童话王国里去旅行，好吗？——啊！我们顺利来到了童话王国，可这个时候王国里正是寒冷的冬天。
（出示冬天图片）请同学们把目光聚焦到第三自然段，谁来把描写冬天天气的句子读给大家听？（指导朗读）这么寒冷的冬天，咱们的两位昆虫朋友蚂蚁和蝈蝈是怎么过冬的呢？
让我们先去看看蚂蚁的家看看，（出示蚂蚁过冬图）（引导学生看图说话）。课文是怎样描写蚂蚁过冬的呢？谁能找出语句读一读？（指导朗读）
你们觉得这个冬天，蚂蚁的日子过得怎么样？（学生说）
板书：幸福
那我们的另一个朋友蝈蝈的生活怎么样呢？赶紧去蝈蝈家看看。（出示蝈蝈过冬图片）蝈蝈是什么动作？什么神情？（张大嘴巴在哭；低头；有气无力地趴在地上）课文是怎么说的？谁能找出语句读一读，指导朗读。
比起蚂蚁的幸福生活，蝈蝈们的生活怎么样？（学生说）（板书：可怜）
让我们一起朗读第三自然段，再次感受蚂蚁的幸福和蝈蝈的可怜。设疑：同学们，当你们读完了第三自然段，你们有没有想过，同样的冬天，为什么蚂蚁生活的如此幸福，而蝈蝈却是那么的可怜呢？这个问题我们下节课老师带着你们去探索答案。
四、分析字形，指导书写
小朋友们，今天的旅程快要结束了，童话王国的主人非常热情，想送你们两个生字宝宝作为礼物带回家。
出示生字：粮、由。
你们是用什么方法记住它们的呢？指名说。
现在让我们把生字宝宝们送回田字格的家里，请举起小手一边观察，一边书空。
学生描红、临写。
教师巡视指导。
展示、评议。
五、总结课文
同学们，今天的旅行到此结束了。
板书：
蚂蚁和蝈蝈
图片 图片
幸福 可怜
附件：  蚂蚁和蝈蝈ppt.zip
|
