《欢乐的泼水节》第一课时教学设计
教学目标：
1、 能正确、流利地朗读课文。
2、 掌握本课出现的生字，识记10个生字，认识5个生字。
3、 精读第二自然段，感受傣族泼水节欢乐的情景。
教学过程：
一、激情导入
1、出示西双版纳图片，师简介西双版纳。提问：看了刚才的那组画面，谈谈西双版纳给你留下了什么印象？
2、引出课题，顺势学习生字“泼”。
过渡：想走进傣族的泼水节吗？它就在我们书上112页。相信大家这节课一定会把课文读通顺，把生字学好。
二、初读课文，认识生字词语。
1、 自读课文（出示自读要求。）
2、学习生字词语。
（1）指名读（2）齐读（3）带读
（4）去掉拼音读
过渡：你们读得可真好呀！那咱们去参加泼水节需要准备些什么呢？
三、 学习课文第二自然段。
1、自读第二自然段。
思考：参加泼水节要做哪些准备？（找出相关的句子）生答。
2、出示文段。（请学生朗读）
A、指导读“早早地”和“早已准备好了”（读出早的语气。）
B、指名读，齐读这个句子。
3、思考：傣族人民是怎么泼水的？（找出相关句子） 生答。
（1）、出示文段，指导朗读。
（2）、从这段中找出泼水动作的词语。（互相追赶，灌，泼）
（3）、请学生表演泼水的动作。。
4、展示傣族人民参加泼水节的欢快画面。
（1）思考：他们衣服都泼湿了，但脸上的表情怎么样？（生找相关句子）
（2） 出示相关文段，指导朗读。
（3）重点指导“笑开了花”。（指名读，齐读。）
5、思考：为什么他们身上泼湿了，还那么高兴呢？（找出相关句子）生答。
（1）出示文段。（齐读）
(2)重点指导读出“怎么能不高兴呢！”这个句子的语气。
6、流利地齐读第二自然段。感受欢乐的气氛。
四、生字书写指导
1、分组出示生字。生齐读，说出出示的每组生字的特点。
2、重点指导“互”、“离”
（1）师范写。
（2）生描红，临写。
五、小结课文。
六、作业
1、有感情的朗读课文。
2、练写本课生字。
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