槐 乡 五 月
教材分析：
课文选自苏教版小学语文三年级下册第21课。《槐乡五月》是一篇文质优美，情景交融的散文。作者以优美形象的语言，生动地描绘了槐乡五月是槐花飘香的季节，是槐乡孩子的季节，表达了作者对美丽迷人的槐乡五月，以及勤劳能干、热情好客、淳朴可爱的槐乡孩子的喜爱。文章写花又写人，花与人交织在一起。课文共四个自然段。第一自然段写五月的槐乡到处盛开着美丽的槐花，槐乡弥漫着槐花的香气。第二自然段写被香气熏醉的孩子们尽情享受槐花饭的香甜以及槐乡孩子的热情好客。第三自然段写孩子们用槐花装扮自己，表示他们对槐花的喜爱之情。第四自然段总写五月是槐花飘香的季节，是槐乡孩子的季节。
课文的语言如同诗一样的美妙，对称句式的描绘，长句短句的错落、描述抒情的柔和，使全文呈现出诗一般的节奏感和意境美，为丰富学生的语言积累提供了很好的依据。
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。
2、通过对语言文字的品读、感悟，想象文字蕴藏的画面，领略槐花的清香、甜美。
3、借助具体的语言材料，感受槐乡五月的美丽景色，槐乡孩子勤劳能干、热情好客、纯朴可爱的特点，激发学生对美好生活的热爱之情。
教学重点：
引导学生读通读顺课文，掌握课文中的生字和新词，引导学生学习课文第一部分，感受槐乡五月的美丽景色，感受槐乡孩子的那份快乐之情，激发学生对生活的热爱。
教学难点：
在读中思考文字中蕴藏的意思，在读中想象文字中蕴藏的画面，在读中感受文字中蕴藏的情感。
教学过程：
课前谈话：积累春天的四字词语。
一、欣赏图片，导入新课
1、出示槐花图片，知道这是什么花吗？ 认识“槐”
2、欣赏图片，揭示课题：槐乡五月 师生共同板书。
3、齐读课题 。
二、检查预习，学习生字新词
1、出示生字词：挎走槐花 摆出槐花饭 拌槐花
（1）、这三个生字有什么特点？动作表演“挎、摆、拌”。
（2）、槐花饭是用大米拌槐花蒸的，有不同的吃法，谁来读读？
出示句子：槐花饭是用大米拌槐花蒸的。吃咸的，浇上麻油、蒜泥、陈醋；吃甜的，撒上炒芝麻，拌上槐花蜜。 指读，齐读。
这七个字请同学们在本子上每个写一遍，边写边想，这些生字怎么读，怎么写，能组什么词？
2、出示：傻乎乎 （齐读）理解意思
3、再读读课文，发现这样的词语请你划出来。指名读
出示：白茫茫 喜盈盈 白生生 香喷喷 甜丝丝
这些词语所在的句子，你能读好吗？
4、同位分自然段合作检查。
5、五月的槐乡给你留下了怎样的印象？课文中的哪一句话把我们同学们的这些感受写出来了？ 板书：槐花香 孩子乐
三、探究“槐花香”
1、师配乐读第一段，思考：你有什么感觉？“多”，“香”，“美”
2、仔细看看课文的第一自然段，哪些地方写的是“多”，是“香”，是“美”。
3、交流，相机指导朗读。
（1）、槐乡的山山洼洼，坡坡岗岗，……一片白茫茫。
抓山山洼洼，坡坡岗岗，一片白茫茫感受多、香、美，指导朗读。
（2）、有的槐花抱在一起，……
A、出示图片欣赏。
B、感受比喻句的好处。
C、你看到的槐花像什么？谁来说说自己的想象？
D、指导学生朗读这三句话。
（3）、嗡嗡嗡，……
A、说说感受。
B、变换句子的形式，指导学生读出节奏。
C、齐读。
（4）、中午，桌上就摆出了香喷喷的槐花饭，清香，醇香，浓香……这时候，连风打的旋儿都香气扑鼻，整个槐乡都浸在香海中了。
A、出示：清香、醇香、浓香 谁先来读读这三个词语？有什么不同？省略号 呢？
B、这段话中还有哪些带“香”的词呢？重点理解“浸”
C、齐读这句话，在花海、雪海、香海中再陶醉一回。
四、留住“花香”
1、五月，是槐花飘香的季节， 。 能在后面加上一句话，来说明五月是槐花飘香的季节吗？看看课文当中的语句，找一句话来说明 前面句话的。
2、指导背诵。
五、作业
1、仿照课文第一段来写写自己最喜欢的一种花。
2、画一画槐乡。
附板书设计：
槐花香
槐乡五月
孩子乐
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