11 赶海
解放路小学 敖韧
教材分析
《赶海》是一篇讲读课文。叙述了小作者在童年时代跟舅舅赶海的一件事。文章语言活泼、趣味横生，字里行间充满了童趣。全文紧紧围绕“趣”字，抓住赶海时“追浪花”、“摸海星”、“捉螃蟹”、“捏大虾”的场景，具体、生动地写出了赶海的乐趣。
教学目标
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会生字词。
3、初步理解课文内容，感受作者童年时赶海的乐趣，激发学生热爱大海、热爱童年生活的思想感情。
重点：指导学生通过朗读来初步领会课文内容。
难点：理解课文内容，感受赶海的乐趣。
教学准备 多媒体课件
教学过程
一、 解题，激趣导入
1、 今天，老师带来一首非常优美的歌曲，听。
2、 播放歌曲《大海啊，故乡》，播放课件。
3、 这是一首歌唱大海的歌：“小时候，妈妈对我讲，大海就是我故乡……”每当我唱起这支歌，便想起童年赶海的趣事。
4、今天我们来学习一篇跟海有关的课文，跟老师一起书空课题《赶海》，齐读课题。
5、 谁知道什么是赶海啊？（老师简介“赶海”）出示课件。
二、初读课文，学习生字词
1、 赶海多好玩啊，是一件有趣的事情，在作者的回忆中是乐趣无穷的。今天老师就和同学们一起去赶海。请同学们轻轻地打开课本：（1）自由朗读课文，读准字音，读顺句子，读通课文。 （2）难读的句子多读几遍。
2、 检查交流，刚才同学们读书那么认真，相信这些生字词一定难不倒大家，谁愿意来试一试？
3、 个别读，小老师带读，开火车读。
4、 小火车开得多稳当啊！现在老师把生词上面的拼音去掉了，还能读好吗？
一支歌 暑假 舅舅 抓住 夹住 长须 捏住 俘虏 逃跑
（1）我们来写这两个生字，指导板书（捏和虏） 。
（2）给生发描红然后进行点评。
三、 整体感知第2、3自然段并找“趣”
1、 同学们真了不起，生词读得那么准确！在小作者的记忆中，赶海是一件十分有趣的事情，趣在哪呢？请大家默读课文第2、3自然段，动笔画出你认为有趣的句子，并想想趣在哪呢？
2、 教师巡视，相机指导。(板书：趣)
3、 同学们都很会读书，都在书上画出了自己觉得有趣的句子。谁愿意把自己画出的句子读给大家听，和大家分享乐趣？
四、读文品“趣”，入情入境
同学们都很会读书，都在书上画出了自己觉得有趣的句子。谁愿意把自己画出的句子读给大家听，和大家分享乐趣？
（追浪花）示句：“来到海边，刚巧开始退潮，海水哗哗往下退，只有浪花还不时回过头来，好像不忍离开似的。我兴奋极了，飞跑着追赶远去的浪花。”渐渐远去的浪花在作者眼里是那么有趣，因此他飞跑着去——(追赶浪花) 想跟着作者一起去追赶浪花的同学站起来读吧！（引导学生读出“我”赶海兴奋的语气，快乐的语气。）
（抓海星）示句：“我在海水里摸呀摸呀，嘿，一只小海星被我抓住了！”创设情境“摸呀摸呀”引导抓住“嘿”体会其兴奋又惊喜的心情。
（捉螃蟹）哎，（惊讶、好奇）……什么叫努努嘴？为什么不作声？从“不甘束手就擒、东逃西窜”体现了螃蟹逃生时有趣的样子。听出了“哎约”一声是很疼，但疼的高兴，我们一起将夹疼了的感受从声音中表现出来。
（捏大虾）注意到了这两个词了吗（咦，哦，咦表示惊讶、奇怪，哦表示明白、知道了。）读书要有表情，试一下什么表情，各自试读。 “我轻轻伸过手，只一捏，这武将就成了我的俘虏，…再也神气不起来了。”师：嘿嘿，它看似威武，其实无力抗争，只能束手就擒了，哪位同学能读出捏到了大虾的喜悦心情呢？
师小结：赶海是有趣的，在海边追赶退去的浪花是有趣的，摸海星，捏大虾更有趣，就算被螃蟹的大鳌夹住了手，疼的也是高兴的。难怪我要闹着去啊！
让我们齐读课文第三自然段，用你的声音，表情，动作把赶海的乐趣表现出来。
五、总结
同学们，时间不早了，太阳也偏西了，赶海的人们三三两两的回去了，喧闹的海滩又恢复了平静。让我们在离开沙滩之前再一同来感受清凉的海风和赶海的无穷乐趣吧！（播放歌曲）
板书：
捏 追 浪花
虏 抓 海星
趣 捉 螃蟹
捏 大虾
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